Putovati
1. Imajući sve odgovore
Sjećam se kako mi se trbuh uvijao i okretao kada me je student pitao da objasnim različite klauzule i zašto ih je toliko. Bio je to moj prvi tjedan i prvi put sam se našla u središtu pozornosti učitelja - osoba koja je znala znati sve odgovore. U glavi mi je bila crna rupa. Nepažljivo sam pogledao svog nadzornika. Ustao je i preuzeo ga. Sjeo sam i poželio da se bacim u crnu kantu pored bijele ploče. Te noći kad sam se vratio kući plakao sam, sigurno skriven daleko od svih.
Mislio sam da studenti sigurno misle da nisam dovoljno dobar i da ne znam odgovor. Pogrešno! Ja sam sudio sebe. Pa čak i ako jesu, zašto bi to bilo važno? Znao sam odgovor, ali bilo je to prvi put da sam čuo pitanje. Osjećao sam se prenapuhano i smrznuo sam se. Pa što? Plakanje to ne bi popravilo. Učiteljsku karijeru započeo sam izgledajući glupo pred grupom učenika. Mogu li učiniti nešto u vezi s tim? Prestanite ili prihvatite. Prihvatiti to bi značilo prihvatiti da bih ponekad znao odgovor, ponekad ne bih. Ponekad bih znao objasniti stvari, ponekad ne bih. Zainteresirani učenici pitali bi bez obzira, jer su željeli učiti, a dobar učitelj ili zna gdje treba naći odgovor, ili uči reći: „To je dobro pitanje. Zašto sutra ne saznate i ne dijelite ga s razredom?"
2. Razmišljajući da sam na poslu trebao biti ozbiljan
Čak i kad sam radio kao vodič, bio sam ozbiljan. Napokon sam bio odgovoran za zabavu i sigurnost svoje grupe. Međutim, nije isto u učionici ispunjenoj umornim radnim odraslima koji su toga dana radili preko deset sati u hotelijerstvu. Najčešće su sjedili u razredu jer su se pokušavali promovirati ili zato što im je neko drugi plaćao nastavu. Stvarno, ako mogu, otišli bi kući, skinuli cipele, digli noge, spustili kosu i popili ledeno hladno pivo kako bi izbrisali dan.
Za mnoge moje učenike razred engleskog jezika bio je žrtva, nužno zlo kako bi im život bio bolji. Mogla bih ili ozbiljno shvatiti svoj posao i pretvoriti taj sat u drugu dnevnu zadaću, ili ga okrenuti, igrati igrice, vezati ih oko sebe, pomicati stolicu, nasmijati ih i trčati oko klase dajući im visoke petice. Što smo se više zabavljali, to su napornije radili, a da nisu ni shvatili da rade.
3. Ne biti domaći učitelj
Rođena sam u Portugalu. Engleski mi je bio jedan od najdražih predmeta - uglavnom zato što mi je to bilo puno lakše nego francuski. Živio sam u Engleskoj sedam godina, većinom s engleskom obitelji i završio TEFL kvalifikaciju dok sam živio s njima. Iako sam stvarno želio podučavati engleski jezik u inozemstvu, bio sam uvjeren da su mu domaći ljudi bolje pogodni za ulogu, pa sam počeo učiti portugalski. Bila je to noćna mora. Nisam imao pojma zašto moji učenici ne razumiju stvari koje sam cijeli život znao.
Moji kolege američki i britanski učitelji patili su od istog problema. Nismo ispitivali roditelje koji su nas naučili novoj riječi. A naše učitelje nismo ni ispitivali ni upola toliko koliko bismo trebali imati. Domorodci imaju pravi naglasak i znaju kada nešto zvuči kako treba. Ali to nije mjesto gdje smo rođeni, što definira koliko smo dobro u nečemu učili. Koliko uložimo truda u učenje nečega. Nisam se puno trudio da naučim portugalski. Bilo je oko mene, u svakoj knjizi literature koju sam pročitao i u svakom razredu koji sam pohađao. S engleskim je bilo drugačije. Morao sam naučiti pametne savjete i trikove koje se mogu sjetiti i usvojiti koliko sam mogao. Shvatio sam zašto su studenti postavljali mnoga pitanja, jer i ja sam je imao.
4. Zamišljeni naslovi za posao
Prvi put kad sam hodao hotelom kako bih podučavao grupu iskusnih menadžera, usne su mi bile suhe, a srce mi je puklo. Moj nadzornik je hodao pored mene sretan, imao je novog učitelja. Noge su mi bile ukočene. Bilo je teško ustati pred skupinom ljudi u odijelima i kravate, i reći im: „Ovdje sam da vas naučim.“
Za manje od mjesec dana prestala je mijenjati. Nije bilo važno da li je student menadžer hotela Diamond hotela 5, nogometni menadžer koji zarađuje više u godini koju ću zaraditi u deset, kućanica ili tinejdžer. Svi su imali svoje strasti i posebnosti, svoje priče, svoje snove i karijere, ali znao sam barem jednu stvar koju nemaju.
5. Kopiranje drugih
U dobi od 16 godina, kada je moj prvi šef, vlasnik restorana, rekao: "Čestitam, posao je vaš", nazvao sam oca teroriziranim. Te noći smo večerali u restoranu, ne radi zabave, već zbog istraživanja. Ostali smo dok se nisam zadovoljio da sam zapamtio sve njihove pokrete i rečenice. Na kraju moje prve smjene moj šef je rekao: "Stvarno ste dobri. Jeste li sigurni da to već niste učinili? Radom uopće nije postalo zastrašujuće. Bila je to igra. Morao sam samo odabrati svoj omiljeni lik i ponašati se na isti način.
Dobro je funkcioniralo sve dok nisam odlučio učiti engleski jezik. Danima sam sjedila na raznim jezicima jezika od francuskog do španjolskog i njemačkog. Teoretski bi to trebalo biti lako, imao sam kvalifikaciju i mnogo stranica bilješki s različitim tehnikama i igrama kako bih studentima bio angažiran. Ali nije uspjelo. Nastava je bila mnogo više od znanja koje sam skupljao tijekom godina. Svaki je razred bio jednako jedinstven kao i svaka skupina učenika. Nisam mogao predavati razred kao drugi učitelji, jer nisam bio njih. Nisam imao izbora nego biti ono što jesam.
6. Imajući naglasak
Prisiljavam se kad čujem kako netko kaže: "Nemam naglasak." Nikad nisam smislio kako to objasniti samo zato što zvučimo kao i svi oko nas, to ne znači da nemamo naglasak. To znači da se nalazimo oko ljudi koji su učili jezik na istom području kao i mi. Kad govorimo, ton i vibracija svakog jedinstvenog glasa predstavljaju mjesta koja je ta osoba živjela, prijatelje koje je upoznala, njihove učitelje i ceste kojima su putovali.
U SAD-u mi ljudi kažu da imam britanski naglasak. U Velikoj Britaniji kažu da imam američku dronu. Krajem ljeta radeći u Hrvatskoj s Aussies i Kiwis, ljudi su me počeli pitati jesam li ikad bio u Australiji. Jedva čekam vidjeti što kažu u Južnoj Africi! Nije važno kako zvučim, jedini engleski govornici s kojima ne mogu komunicirati su pijani Irci.
