Putovati
Razmišljam o tome da li je to odraz na ulaznim standardima na Harvard ili je li vas obrazovanje zapravo išta podučavalo. Tada sam se sjetio ove sjajne malene izreke: U akademskim krugovima sve više i više saznaješ sve manje i manje.
Sjećam se da sam imao 12 godina. Roditelje sam impresionirao svojom sposobnošću da odgovaram na odrasla pitanja o opasnosti prilično lako. Imao sam osnovno razumijevanje niza predmeta. Četrnaest godina i sveučilišnu diplomu kasnije, moram čekati teme za koje sam dobro upoznat. Ponekad mi je čak teško i dječja opasnost. Kako nisam nastavio s nekim stvarima koje sam u školi studirao, poput matematike i kemije, i ne zanimaju me jer se to odnosi na moj svakodnevni život, predmeti su se samo zamaglili.
Je li to neuspjeh obrazovnog sustava? U zadnjoj godini srednje škole položio sam šest predmeta, ali oni su ukazali u jednom općem smjeru. U Velikoj Britaniji većina studenata koji idu na sveučilište položit će samo dva do tri predmeta, a očekuje se da će odabrati svoj diplomski predmet. U Francuskoj učenici biraju ono za što će se specijalizirati nakon prve godine srednje škole i teško je promijeniti karijeru u svom sustavu jer svaki posao ima vrlo specifičan put. Da li ovakvo obrazovanje rezultira sa manje dobro zaobljenim odraslima?
Uz spomenuto, Crimonošima ću dati prednost u nedoumici i reći da su ti studenti možda fizičari i da nisu gledali kartu već od devetog razreda.
A za buduću upotrebu, to je Ottawa, ljudi. OTTAWA.
