Nova studija Concordia testirala je može li rano obrazovanje drugog jezika promicati višu razinu prihvaćanja društvene i fizičke raznolikosti. A što znate - oui i si, izgleda da je istina.
Većina mlade djece vjeruje da su ljudske karakteristike urođene. Takvo zaključivanje tjera mnoge da misle kako su stvari poput materinskog jezika i sklonosti odjeći svojstvene, a ne stečene.
No čini se da dvojezična djeca, posebice ona koja u predškolskim godinama uče drugi jezik, više su skloni razumjeti da ono što čovjek uči, a ne ono s čime se rađa, čini psihološka osobina neke osobe. Za razliku od svojih prijatelja koji govore jedan jezik, mnoga djeca koja su bila izložena drugom jeziku nakon navršene tri godine smatraju da osobine pojedinca proizlaze iz iskustva.
Studija Concordia testirala je ukupno 48 jednojezičnih, istovremeno dvojezičnih (naučila dva jezika odjednom) i uzastopna dvojezičnost (naučili jedan jezik, a zatim drugi) petogodišnjake i šestogodišnjake.
Ovim su se dječicama pričale priče o bebama koje su rodile engleski roditelji, ali koje su kasnije usvojili Talijani, kao i priče o patkama koje su odgajali psi. Djeca su potom bila upitana hoće li ta djeca govoriti engleski ili talijanski kad odrastu i hoće li bebe rođene za pse roditelje podrhtavati ili lajati. Djeca su ispitivana i o tome hoće li dječje patke koje su odgajali roditelji pasa biti pernati ili dlakavi.
Studija je predviđala da će im vlastito iskustvo dvojezičnih jezika učenja jezika pomoći da shvate da je ljudski jezik zapravo naučen, ali da bi sva djeca očekivala da urode i druge osobine, poput životinjskih vokalizacija i fizičkih karakteristika. Ali rezultati su bili pomalo iznenađujući. Slijedne dvojezične riječi pokazale su smanjeno esencijalističko vjerovanje o jeziku - znale su da dijete koje su odgajali Talijani govori talijanskim jezikom. Ali oni su također imali vjerojatnije vjerovanje da se fizičke osobine i vokalizacije životinje također saznaju kroz iskustvo - na primjer, da će patka koju su odgajali psi lajati i trčati umjesto da kreće i leti.
U osnovi, jednojezičniji su vjerojatnije smatrali da je sve urođeno, dok su dvojezični vjerojatnije da će sve naučiti.
Ova studija daje važnu demonstraciju da svakodnevno iskustvo u jednom aspektu - učenju jezika - može utjecati na vjerovanja djece o širokom rasponu domena, umanjujući esencijalističke pristranosti djece.
Studija ima važne društvene implikacije jer će vjerovatno da će odrasli koji imaju jača esencijalistička uvjerenja podržati stereotipe i predrasude o stavovima; stoga bi se rano obrazovanje drugog jezika moglo iskoristiti za promicanje prihvaćanja ljudske socijalne i fizičke raznolikosti.
Dakle, ukratko, nudimo vam dobar, znanstveno potpomognuti izgovor zašto apsolutno trebate krenuti na put i putovati više sa svojom djecom. Nije za tebe; u osnovi je za dobrobit cijelog čovječanstva. Molim.
