Putovati
Fotografska igra: mattw1s0n Foto: Daquella manera
Kate Harding se pita nije li ispustila svoje studente zbog njihovog pouzdanja u internet.
Unutar naše programske kuće, smještene u podnožju nepalskih Himalaja, najavljujem studentima svog američkog studija u inozemstvu da su slobodni. Hvataju prijenosna računala i poput stada koza s ulica Katmandua trule se do lokalnog turističkog geta, gdje obiluju bežični internetski kafići. Pišu blogove, objavljuju fotografije i gledaju videozapise. Dolaze na Facebook i čitaju o svim tračevima kući.
Kada se vrate sa svog dugog izleta, prenose smiješne priče o svojim domovima u kampusu. Kažu mi da su me označili na nekim neugodnim fotografijama i opisivali najnovije fenomene na YouTubeu. Mi smo u šavovima, suze teku od smijeha, a ja gotovo osjećam kao da imam opet 20 godina.
Ali dio mene se pita da li im to činim kao nastavnik.
Možda bismo mogli imati dane bez interneta u kojima smo rasporede napunili toliko aktivnosti da studenti neće imati vremena ni za što drugo. Ili bismo možda mogli zabraniti Internet čitav semestar.
Bilo je vremena kada je studiranje u zemljama u razvoju značilo sklapati dogovor s prijateljima i voljenim osobama da ne budete u kontaktu nekoliko mjeseci. Za ovo kratko razdoblje u svom životu napuštali biste sve što ste znali o svijetu i sve koje u njemu znate. Negdje u tom odlasku živjeli biste izvan sebe na način koji bi vas mogao užasnuti i oživjeti u isto vrijeme. Kad sam prvi put živio u Katmanduu, grad je imao samo nekoliko internetskih stanica s rupom u zidu i veza za biranje obično je bila prekinuta, pa sam se s avanturama borio protiv domovine: navijanje kroz sela na leđima motocikala, zagrijavanje ja sam s lokalnim pivima, grickam meso jajeta na 18 000 stopa.
Danas postoje „cybers“na svakom uglu grada Katmandua, a moji učenici se bave kučanstvom čitajući e-poštu i ažuriranja na Facebooku.
Kako semestru odgađaju, naši studenti počinju provoditi toliko vremena na mreži da naše osoblje raspravlja o uspostavljanju politike. Predlažemo da isključite usmjerivač u našoj programskoj kući i ograničite broj putovanja koja mogu napraviti do internetskih kafića. Možda bismo mogli imati dane bez interneta u kojima smo rasporede napunili toliko aktivnosti da studenti neće imati vremena ni za što drugo. Ili bismo možda mogli zabraniti Internet čitav semestar. Dio mene misli da bismo trebali. Ali još jedan dio mene se osjeća kao član pretjerano opresivne vlade, pokušava zabraniti aktivnosti koje jednostavno nije moguće zaustaviti.
Foto: Benjamin Chun
Imaju li nastavnici i programski administratori ograničenje vremena koje studenti provode na internetu? Znajući što im studentima nedostaje provodeći toliko vremena na mreži, imaju li to obvezu?
Nekoliko tjedana u semestru jedan moj student prestaje dolaziti na nastavu. Phoebe *, stipendistica, zatvara se u svojoj sobi i pojavljuje se samo za jelo. Kad je pitam što se događa, ona nudi nejasne izgovore o proljevu. Primjećujem da jede od srca i da se magično poboljšava kad stigne vikend. Nazovem je u svoj ured, iznervirana. Kroz suze otkriva da se posljednjih pet godina bori s depresijom, da je svakodnevna teškoća Nepala razbija i da se jedva drži. Razmišljam o tome koliko se prestrašeni roditelji moraju osjećati puštajući njihovu problematičnu kćer u inozemstvo.
"Što radite da ostanete povezani s drugima da biste bili integrirani u ljudsku mrežu?" Pitam.
„Svakodnevno razgovaram s roditeljima i prijateljima preko Skypea. To je moj životni put."
"Dobro", kažem. Zanima me da li bi bilo bolje nagovoriti je da isključi računalo, ali previše se bojim što bi se moglo dogoditi ako to učini.
Nekoliko dana kasnije, drugi student, John *, zalazi u blagovaonicu nekoliko minuta. Osjećajući se, on objašnjava da je popodne proveo pronalazeći lokalni sustav mikroba. Na jednom autobusnom stajalištu doznao je da je čovjek pored njega upravljao medicinskom organizacijom očajnički u potrazi za pripravnicima. Do kraja popodneva, John je imao staž, posjetu uredu i nepalski prijatelj.
John je moj jedini student koji se svjesno trudio izbjeći Internet. On se ne prikazuje veliko; on jednostavno provodi svoje vrijeme na druge načine. Do kraja godine njegovo je znanje nepalskog jezika izvrsno i on provodi istraživanje u jednom od najudaljenijih okruga zemlje, regiji koja još uvijek ne dodiruje računala. Očito je oduševljena avanturama svega.
I tako se nađem uhvaćen između dvije krajnosti: poriva da se svakoga dana napiše kućica za e-poštu i nagona da se ispije svaki zadnji usmjerivač iz Katmandua.
Ono što sam zaključio je ovo: Cilj učitelja ne bi trebao biti učenicima da provode svoje vrijeme, već ih potaknuti da pronađu onaj djelić spektra tamo gdje im pripadaju, mjesto koje naglašava tko su i približava ih. kome oni mogu biti.
Ali trebali bismo ih podsjetiti i na razloge zbog kojih su odlučili studirati u inozemstvu u zemlji poput Nepala. Željeli su iskusiti nepoznato; izgubiti se i naći; otkrivati nove avanture koje mijenjaju život. Avantura neće pogoditi kada to najmanje očekujete; to je orijentacija, odluka, način života.
Stoga, dopustite da se vaši pretinac napuni do ivice i krenete u avanture koje tražite. Kad se vratite, poruke će i dalje biti, ali vrijeme u inozemstvu neće.
* Imena su promijenjena.
