Putovati
Učitelj engleskog jezika bori se s prodornim plagijarizmom u učionici za pisanje.
Jasno sam dao do znanja da sjajila i vrpce ne trebaju pratiti zadaće na faksu i da će se bilo kakvi prijestupni projekti odmah uputiti u kantu umjesto u moju aktovku. Značajno vrijeme u nastavi bilo je i utrošeno objašnjavajući što je plagijat, kako ga izbjeći i kakve će posljedice biti za one koji su ga pokušali, pa kad mi je jedan student predao pjesnički portfelj kontaminiran sjajem, odmah sam bio osumnjičen.
Tijekom moje tri godine u Pakistanu, radio sam s lokalnim sveučilištima i institutima za osposobljavanje nastavnika. U ovoj konkretnoj situaciji, vodio sam tečaj podučavanja kreativnog pisanja za diplome preddiplomskog obrazovanja.
Izgledao je zbunjeno kad sam ga pitao je li vodio seansu da dobije pjesmu, smatrajući da je ovaj navodni 'rođak' umro 1882.
Nitko od učenika nikada nije podučavao kreativno pisanje, a mnogima je nedostajalo osnovnih vještina pisanja, pa sam se usredotočio na modeliranje kreativnih jedinica pisanja, a ne da ih zamolim da strategijama pouče nešto što nisu imali iskustva da rade sami.
Moji studenti imali su dovoljno vremena za pisanje u razredu, kao što sam u prethodnim semestrima naučio da je plagijat zajednički i za akademski i za kreativni rad, i volio sam zapravo vidjeti kako oni nešto proizvode.
Jednom mi je lokalni učenik u razredu osmog razreda predao pjesmu Longfellowa s vlastitim imenom. Kad sam ga pitao o tome, on je uspravno priznao da ga nije napisao. Zatim je dodao: "Zapravo je to napisao moj rođak." Izgledao je zbunjeno kad sam ga pitao je li proveo senzaciju da bi dobio pjesmu, smatrajući da je ovaj navodni rođak umro 1882. godine.
Foto: Carmela Nava
Studenti su prolazili kroz zbornik radova koji su napisali i preispitali tokom prethodnog mjeseca. Sjajna djevojka često je propustila čas i nije uspjela napisati više od nekoliko riječi tijekom nastave u nastavi. Rekao sam im da će svaki prekomjerno ukrašen projekt ostati neizgrađen, ali zanimalo me što mogu smisliti.
Na prvoj je stranici bio poznati limerick koji je očito izrezala i zalijepila, a druga stranica, ukrašena brojnim srcima i cvijećem, bila je sljedeća:
Ljubav je strpljiva, ljubav je draga. Ne zavidi, ne hvali se, nije ponosan. Nije nepristojan, nije samo traženje, nije se lako naljutiti, ne vodi evidenciju o pogreškama. Ljubav ne uživa u zlu, već se raduje istini. Uvijek štiti, uvijek se uzda, uvijek se nada, uvijek istraje. “(1. Korinćanima 14: 4-7)
Da … učinila je to. Nekako je uspjela plagirati i Bibliju.
Moja prošla sučeljavanja s pakistanskim plagijatorima uglavnom su dobro prošla. Longfellowov je rođak odustao od kopiranja i postao jedan od najboljih pisaca u svojoj školi. Još jedna djevojka koja je započela svoju godinu dajući mi kopirane radove završila je pisanjem dodatnih pripovjetnih eseja u slobodno vrijeme, a jednu smo recenziju restorana objavili na razrednom blogu.
Ključ ovih uspješnih učenika je u tome što su uspjeli priznati da su varali i krenuli dalje. U kulturi koja štednju lica često stavlja na višu vrijednost od gomilanja, ovo je za njih bio značajan potez. Sjajna djevojka nije uspjela prijeći taj prag.
Znala je da znam da laže, ali neće priznati.
Pokušao sam joj to predočiti: "Gledajte, niste napisali ove pjesme. Ovaj je poznati limerick. Napisana je prije nego što ste se rodili. Jeste li ga napisali u prošlom životu? A ovaj, ovaj je iz Biblije! Stara je gotovo dvije tisuće godina. Nemojte mi čak pokušavati reći da ste ovo napisali."
"Gospođice, gospođice, ali napisala sam te pjesme! Mogu li ponovno podnijeti? Poslat ću vam ga e-poštom."
Tijekom više od 20 minuta prosjačenja ni jednom nije priznala da je kopirala. Znala je da znam da laže, ali neće priznati. U isto vrijeme se branila i govorila da se ne plagira, tražila je šansu da ponovno uradi portfelj. Moja se logika nije mogla otkloniti oko ove razlike.
Pitao sam se da li lokalni učitelji jednostavno daju do znanja svojim učenicima da im se pružaju i nude priliku da ponovo izvršavaju zadatke, umjesto da ih pozovu i daju im nule. U kojem se trenutku držim vlastite etike i u kojem trenutku dajem studentima više slobodnosti?
Pakistanska moja prijateljica provela je srednjoškolske godine u Lahoreu prije nego što se preselila u SAD na koledž. Tijekom prve godine, uhvatila ga je kako se plagira. Profesor je bio bijesan, ali moja prijateljica zapravo nije razumjela što je pogrešno učinila. Izrezala je i zalijepila različite odlomke s različitih web mjesta, sastavila ih u jedan dokument i uključila veze. Tako je uvijek pisala papire, a učitelji su ih prihvaćali.
Nisam dopustio djevojci Glitter da ponovno preda zadatak. Sjediti ondje u razredu, slušati kako lupa i razgovarati istih i ponovnih 20 minuta bio je jedan od najneugodnijih trenutaka u mojoj učiteljskoj karijeri.
Pružio sam njezin blistav portfelj voditelju odjela kao dokaz i odustao od ocjene s matičarem. Zbog niskog prosjeka, bio sam siguran da će uspjeti tečaj.
Nekoliko tjedana kasnije saznao sam da su svi u razredu, uključujući i nju, službeno prošli.
Pritiskao sam se za istinom i pridržavao sam se pravila, ali na kraju sam izgubio gubitak lica.
