Putovati
BAMBINA BELLISSIMA ("prekrasna beba")! Que bella ("Kako lijepo")! Piccola ("Mali")! Talijani su krenuli u gagu zbog moje 7-mjesečne kćeri tijekom našeg vikend putovanja u Rim. Obrazi i bedra su joj čak mogli biti natečeni od svih prinova koje je dobila od stranaca. Od svih zemalja koje sam ikada posjetio - Engleske, Estonije, Kanade, Švedske, Francuske, Grčke i Rusije, između ostalog - nema mjesta na koje utječu djeca poput Italije. Moja supruga Johanna i ja bile smo potpuno raznesene.
Ali najčudnije je što talijanske škole nisu toliko prilagođene djeci, posebno za malu djecu. Čini se da topla ljubav na ulicama ne odgovara politici u školama. U petak sam održao prezentaciju o životu u finskoj javnoj školi mnoštvu talijanskih učitelja i školskih voditelja i imao sam priliku naučiti koliko su različite škole u ovoj mediteranskoj zemlji.
Ispričao sam im kako finski učenici prvog i drugog razreda svakodnevno imaju oko četiri sata škole, što je više poput poludnevnog boravka u Sjedinjenim Državama. I ne samo to, već djeca u Finskoj imaju ugrađenu pauzu od 15 minuta za svaki sat poduke (o tome više kasnije); to znači da četverosatni školski dan uključuje samo tri sata vremena u učionici za učenike prvog i drugog razreda! Američkim roditeljima i nastavnicima ovo je nevjerojatna vijest, ali Talijanima još nevjerojatnija. Razgovarao sam s jednim roditeljem koji mi je rekao da njezina kćer, učenica u javnoj osnovnoj školi u Bologni, provodi 8-satne školske dane (od 8:00 do 16:00), s jedva ima vremena za predah. Oh. Moj. I nekada sam mislio da je tipični raspored u američkoj osnovnoj školi previše za djecu!
Razuman je finski pristup pružanja manje akademske nastave djeci. Kako studenti u Finskoj odrastaju, oni uglavnom provode više sati u školi. Na primjer, moji šestoškolci su u školi oko šest sati svaki dan u usporedbi s četvoricom koje su imali kao prva i druga razreda. Deca od 7 i 8 godina uspevaju u kraćim školskim danima jer im treba puno vremena za slobodnu igru. Šestorice, ne toliko.
Kad ste u školi osam sati (ili čak šest), malo je vremena i energije za igru nakon toga. Ova duga škola lako može ubiti kreativnost, ne nužno zbog onoga što se događa tijekom nastave, već i zbog prostora koji zauzima u životima male djece. Istraživanje je pokazalo da djeca tek počinju ulaziti u dublju razinu igre - gdje se razvijaju kreativnost i vještine rješavanja problema - nakon 30 minuta neprekidnog slobodnog vremena. Ako ste mladi američki i talijanski učenik, u školama ne postoje duge dionice slobodne igre, tako da je jedina nada da ćete nakon školskog dana imati vremena. Ali to se vjerojatno neće dogoditi kada se izmoreni od stana, vaš domaći zadatak izgara rupu u ruksaku, a za vrijeme spavanja tek nekoliko sati od povratka kući.
Finci - koji su obično rezervirani - možda neće uliti i gnjaviti bebe na ulici, ali oni se brinu da njihova djeca dobiju ono što im treba u školi. Ponekad to izgleda kao skraćivanje školskog dana za djecu. Naravno, moja argumentacija ovisi o pretpostavci da 7- i osmogodišnji Finci svoje školske sate provode baveći se slobodnom igrom, a ne strukturiranim zadacima poput privatnog podučavanja i organiziranim sportovima (kao što je uobičajena praksa u Sjedinjenim Državama), U siječnju ove godine želio sam vidjeti kako većina učenika prvog i drugog razreda svoje škole koristi slobodno vrijeme nakon nastave. Željela sam biti sigurna da nisam samo željela razmišljati da se finska djeca duboko igraju nakon posljednjeg razreda. Nisam bio razočaran. Tri sata, pohađao sam njihov iltapäivä kerho ("popodnevni klub") - subvencionirani javni program koji obuhvaća 70% učenika prve i druge škole u mojoj školi - koji je bio isključivo orijentiran na igru. Nadzornici za odrasle rekli su mi da oni uopće ne potiču djecu da izvršavaju male količine zadaća prije nego što krenu u kuću u 16:00 jer vjeruju da maloj djeci treba samo vremena za igru sa svojim prijateljima. I to je točno ono što sam vidjela kako ovi 7- i 8-godišnjaci rade: igraju odijevanje, grade legove i crtaju.
Kao što sam već spomenuo, finska djeca imaju pravo na pauzu od 15 minuta za svakih 45 minuta poduke. Finska to shvaća toliko ozbiljno da je to čak i zakonom zajamčeno. Dok sam bio u posjeti Rimu, rečeno mi je da tipično talijanski srednjoškolci svakodnevno odmore samo 10 minuta pauze (i očekuje se da jedu za to vrijeme)! Uz to, većinu školskog dana provest će u samo jednoj učionici; učitelji im dolaze. U međuvremenu, djeca u Finskoj - mlada i stara - dobivaju 15-minutne nestrukturirane pauze tokom školskog dana i tijekom tih vremena imaju priliku kliziti vani na svježi zrak, čak i kad se smrzava.
Očito, ovi 15-minutni odmori nisu dovoljno dugački da mladim učenicima pruže vremena za duboku igru, već su dovoljno dugi da ponovo usmjerite djecu. Dakle, prvoškolci i drugorazredni učenici u Finskoj postavljaju svakoga sata visokokvalitetni rad u učionici - jer ih prate česti odmori - a popodne se igraju duboko cijelo popodne. Za djecu je to prilično slatko.
Ali slučaj Italije me i dalje zbunjuje. Očito vole djecu, ali njihove škole - s dugim i gotovo bez odmora - ne pokazuju dokaze o njihovoj naklonosti. Isto se osjećam i s mnogim američkim javnim osnovnim školama. Kažemo da volimo djecu (a ja znam, duboko u sebi to i imamo), a ipak, djecu šaljemo u vrtić u dobi od pet godina i oni dobivaju cjelodnevne akademske instrukcije. Maloj djeci dajemo samo 20 minuta odmora za cijeli školski dan. Na našu djecu bacamo desetke standardiziranih testova, počevši od trećeg razreda ili čak i mlađih, sužavajući im nastavni plan i naglašavajući ih, zajedno sa njihovim nastavnicima. Od mladih američkih klinaca moramo svakodnevno pohađati školu gotovo dvostruko duže od mlade finske djece, ostavljajući im malo vremena i energije za igru nakon škole.
Pružajući stvari poput čestih odmora, kraćih školskih dana i manje standardiziranih testova, finske škole ne rade ništa posebno inovativno. Ova sićušna nordijska zemlja jednostavno donosi razumne odluke koje podržavaju dobrobit sve djece. A kad prestanete razmišljati o tome, upravo bi to trebali raditi svi školski sustavi.
